{"id":788,"date":"2021-04-13T20:27:03","date_gmt":"2021-04-13T18:27:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/?page_id=788"},"modified":"2021-10-18T14:24:24","modified_gmt":"2021-10-18T12:24:24","slug":"ateliers","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/ateliers\/","title":{"rendered":"Ateliers"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Les ateliers propos\u00e9s sont des occasions de s’exercer \u00e0 la parole et conviennent \u00e0 tout type de public. Chacun d’eux a des objectifs diff\u00e9rents mais tous partagent le but de prendre plaisir \u00e0 exp\u00e9rimenter sa propre parole cont\u00e9e et \u00e0 explorer un r\u00e9pertoire traditionnel.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Cercles conteurs<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

\u00c9couter, r\u00e9\u00e9couter, savourer puis... raconter pour partager\n<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

PUBLIC<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Primaire, Coll\u00e8ge, Lyc\u00e9e, Cr\u00e8che, Centre de loisirs, Espace Jeunes PIJ, Maison des Ados, EHPAD, IME\u2026<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- s'exprimer en public, devant ses pairs et les adultes.
\n- d\u00e9velopper l'\u00e9coute de l'autre, la sociabilit\u00e9.
\n- d\u00e9velopper confiance en soi et estime de soi.
\n- travailler la m\u00e9morisation d'un r\u00e9cit.
\n- produire \u00e0 l'oral une narration structur\u00e9e.
<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

APPORTS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\nprise de confiance pour parler en public \u2013 travail sur la m\u00e9morisation \u2013 travailler en coop\u00e9ration \u2013 temps calme - constitution de r\u00e9f\u00e9rences culturelles autour de contes traditionnels - aborder la m\u00e9moire d'un r\u00e9pertoire traditionnel.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

D\u00e9roulement des s\u00e9ances :<\/h4>

– \u00e9tablir des rituels propres au cercle, afin que le cercle devienne un rendez-vous r\u00e9gulier dont les r\u00e8gles sont connues et int\u00e9gr\u00e9es.
– rituel d’ouverture : le conteur apporte une devinette, une comptine puis un conte, qui vont former un r\u00e9pertoire commun.– travail rapide sur la m\u00e9morisation du r\u00e9pertoire commun.
<\/span>– un participant raconte, aid\u00e9 le cas \u00e9ch\u00e9ant par les membres du cercle (pairs, animateurs, conteur).
– rituel de cl\u00f4ture : le conteur apporte un nouvel \u00e9l\u00e9ment de r\u00e9pertoire (conte, comptine, charade, devinette…).<\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Mieux dire pour mieux \u00e9crire<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

r\u00eaver une histoire et lui trouver ses plus beaux habits : les mots justes\n<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

PUBLIC<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Primaire, Coll\u00e8ge, Lyc\u00e9e, Cr\u00e8che, Centre de loisirs, Espace Jeunes PIJ, Maison des Ados, EHPAD, IME\u2026<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- d\u00e9velopper la prise de parole en public.
\n- travailler la m\u00e9morisation d'un r\u00e9cit.
\n- produire une narration structur\u00e9e, \u00e0 l'oral, puis \u00e0 l'\u00e9crit.
\n- enrichir son lexique.
<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

APPORTS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

travail sur la m\u00e9morisation \u2013 travail sur le s\u00e9quen\u00e7age d\u2019une histoire \u2013 travail sur la narration - travailler en coop\u00e9ration - d\u00e9velopper la confiance en soi.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

D\u00e9roulement des s\u00e9ances :<\/h4>

m\u00e9morisation de la trame d’une histoire par le dessin.\u00a0– enrichissement de la trame.\u00a0– travail sur les images mentales.\u00a0– travail sur le lexique : description des personnages, lieux, actions, \u00e9motions.\u00a0– oraliser son r\u00e9cit (enregistrement), le raconter en public\u00a0– produire un \u00e9crit \u00e0 partir de la mati\u00e8re orale.<\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Retour aux sources<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Sonder les eaux profondes des contes pour s'y abreuver\"<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

PUBLIC<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Primaire, Coll\u00e8ge, Lyc\u00e9e, Cr\u00e8che, Centre de loisirs, Espace Jeunes PIJ, Maison des Ados, EHPAD, IME\u2026<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- d\u00e9velopper la prise de parole en public.
\n- d\u00e9velopper l'\u00e9coute de l'autre, la sociabilit\u00e9.
\n- travailler la m\u00e9morisation d'un r\u00e9cit.
\n- produire \u00e0 l'oral et\/ou \u00e0 l'\u00e9crit une narration structur\u00e9e.
\n- s'ouvrir \u00e0 d'autres cultures.
<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

APPORTS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

estime de soi \u2013 vivre ensemble - travail sur la m\u00e9morisation \u2013 travail sur le s\u00e9quen\u00e7age d\u2019une histoire \u2013 travail sur la narration - travailler en coop\u00e9ration.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

D\u00e9roulement des s\u00e9ances :<\/h4>

– travail sur les pr\u00e9noms et les origines des participants.
– travail sur le lexique : associer des adjectifs, des qualificatifs, des \u00e9pith\u00e8tes hom\u00e9riques aux pr\u00e9noms r\u00e9v\u00e9l\u00e9s par les arbres g\u00e9n\u00e9alogiques (Exemple : Ulysse aux milles ruses, Nassredine, le fou qui \u00e9tait sage…).
– recherche documentaire et constitution d’un r\u00e9pertoire de contes li\u00e9s aux origines des participants.
– m\u00e9morisation de la trame d’une histoire par le dessin.
– travail sur les images mentales.
– travail sur le lexique : description des personnages, lieux, actions, \u00e9motions.
– oraliser son r\u00e9cit (enregistrement), le raconter en public.
– produire un \u00e9crit \u00e0 partir de la mati\u00e8re orale (facultatif).<\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Mythologie grecque<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Atelier discussion
autour des mythes grecs<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

PUBLIC<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Primaire, Coll\u00e8ge, Lyc\u00e9e, Cr\u00e8che, Centre de loisirs, Espace Jeunes PIJ, Maison des Ados, EHPAD, IME\u2026<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- aborder les mythes grecs, leurs dieux, d\u00e9esses, h\u00e9ro\u00efnes et h\u00e9ros.
\n- aborder l'h\u00e9ritage laiss\u00e9 par les mythes grecs dans notre vocabulaire quotidien.
\n- d\u00e9battre, discuter.
\n- raccorder les savoirs populaires \u00e0 des mythes fondateurs.
\n- d\u00e9velopper la prise de parole en public.
<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

APPORTS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- pratique du d\u00e9bat
- ouverture culturelle
- lexique
- prendre la parole en public<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

D\u00e9roulement des s\u00e9ances :<\/h4>

– ouverture du “caf\u00e9” par un participant autour d’un th\u00e8me ou d’un mythe.
– racont\u00e9e br\u00e8ve du mythe abord\u00e9 par le conteur.
– point g\u00e9n\u00e9alogique pour replacer les personnages.
– point lexique autour des mots du mythe pr\u00e9sent dans notre langue.
– discussion autour du mythe et des th\u00e8mes qu’il aborde.
– fermeture du “caf\u00e9” par la racont\u00e9e br\u00e8ve d’un autre mythe.<\/p>

\u200b<\/span><\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

oiseaux :
contes et l\u00e9gendes<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Percer les secrets
du langage des oiseaux\n<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

PUBLIC<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Primaire, Coll\u00e8ge, Lyc\u00e9e, Cr\u00e8che, Centre de loisirs, Espace Jeunes PIJ, Maison des Ados, EHPAD, IME\u2026<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

-aborder les mythes, contes et croyances populaires li\u00e9s aux oiseaux.
\n- d\u00e9couvrir le vivant d'une fa\u00e7on originale.
\n- s'ouvrir \u00e0 d'autres cultures.
\n- raccorder les savoirs populaires locaux \u00e0 des mythes fondateurs du monde entier.
\n- d\u00e9velopper la prise de parole en public.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

APPORTS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- \u00e9ducation \u00e0 l'environnement
- ouverture culturelle
- vivre ensemble
- m\u00e9moire populaire.\n<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

D\u00e9roulement des s\u00e9ances :<\/h4>

– tour de table des “noms d’oiseaux” : de l’insulte aux mythes, en passant par les expressions, comptines, chansons et contes.
– recherche de l’\u00e9tymologie des noms d’oiseaux.
– choix d’un oiseau par les participants et recherche documentaire : chant, vol, aire de r\u00e9partition\u2026
– travail sur les mimologismes : le chant de l’oiseau traduit en langage humain.
– travail sur le mim\u00e9tisme : imiter l’oiseau en parole, musicalit\u00e9 de la voix.
– travail sur un corpus de contes et mythes li\u00e9s \u00e0 l’oiseau choisi.
– travail sur la mise en oral du corpus.<\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Ateliers<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

\u00e9loquence<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Apprivoiser sa parole, l'exp\u00e9rimenter, \u00eatre entendu.e\n<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

PUBLIC<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Coll\u00e8ge, Lyc\u00e9e, Espace Jeunes PIJ, Maison des Ados, EHPAD, IME\u2026\n<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- d\u00e9velopper la prise de parole en public.
\n- produire \u00e0 l'oral une narration structur\u00e9e.
\n- d\u00e9velopper l'\u00e9coute de l'autre, la sociabilit\u00e9.
\n- d\u00e9velopper des techniques oratoires.
\n- se pr\u00e9parer aux \u00e9preuves orales.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/figure>\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t

APPORTS<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

- estime de soi
- vivre ensemble
- m\u00e9moire
- concentration
- travailler en coop\u00e9ration.\n<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

D\u00e9roulement des s\u00e9ances :<\/h4>

– constitution d’un cercle de parole et institution des r\u00e8gles communes au cercle.
– travail autour de la voix : timbre, volume, souffle.
– travail autour de la concentration et de la m\u00e9morisation.
– travail autour de la pr\u00e9sence : corps et voix.
– travail autour du discours : musicalit\u00e9, silences, changements de mode.<\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\nAteliers Les ateliers propos\u00e9s sont des occasions de s’exercer \u00e0 la parole et conviennent \u00e0 tout type de public. Chacun d’eux a des objectifs diff\u00e9rents mais tous partagent le but de prendre…\n<\/div>\n
Continue reading…<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/788"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=788"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/788\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":952,"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/788\/revisions\/952"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.echodesterriers.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=788"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}